1．启发式的教学方法：

      启发式教学手法，是变灌输为启发，变被动为主动的一种教学方法，它可以引导学生在学习过程中主动地提出问题，主动地思考问题，从而可激发学生的学习兴趣和积极性,使学生从被动的接受中解放出来,成为教学活动的主体,自觉地、积极地参与整个学习过程，有利于增进学生分析问题解决问题的能力等。

      2．形象化式的教学方法：

      利用先进的互联网资源、多媒体课件，将枯燥的理论知识转变成形象化的动画。因此, 在教学中, 我们充分利用多媒体的作用，将一些仪器、操作方法及过程拍摄成录相，课堂上放给学生看，尽量使理论与实际相联系, 这样可以使学生对所学的内容有全面的认识,能更好地调动学习兴趣。

      3．PBL教学方法：

      在理论讲授的基础上，利用小班在实验课结合PBL教学，不仅充分利用了有限的资源，而且小班上课更有利于进行分组讨论，调动每位同学的积极性，使他们每个人都感到自己是问题的主人，真正从问题的解决中得到满足和成就感。

     4．紧密结合临床实践，加强师生互动。

      教师在讲授中插入部分临床病例录像，采用提问或讨论的方式，引导学生思考，使学生由被动接受变为主动思考，学生普遍反映收益大。

      5．充分利用网络教学课堂与学生进行双向沟通，提高了学生的积极性与主动性，教学质量明显得到改进。

      6．检验科教学观摩。为了跟上医院实验室自动化进程，本课程组织学生到检验科观摩全自动血细胞分析仪、生化仪、尿沉渣分析仪等自动化仪器，现场示教。力求所传授知识能更好适应新形式下临床医学工作的需要。

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