临床微生物学检验是一门实践性、应用性很强的学科，它综合了临床医学、病原生物学和免疫学、临床抗生素学和医院流行性病学等几方面的知识和技能。根据本课程的特点，课程骨干教室以强化素质教育、培养学生创新精神和实践能力为目的，以提高教学质量为中心，从教学方式、教学内容、成绩评定体系等多方面对该课程进行了改革，历经5年的教学改革与实践建立了以学生为学习主体的教学模式，构建了适合当代大学生求知欲强、崇尚个性、活泼好动的性格特点，并利于学生个性发展和创新意识培养的多元考核体系极大地促进了学生综合素质的提高 。

      加强师资队伍建设，大力引进高学历、高素质年轻教师，完善教师梯队建设，使教师队伍的年龄结构和职称结构更趋合理。注重现有教师的培养提高，定期选派部分教师到国内外进修学习，更新知识，提高其学术水平。注重教学工作与科研工作的结合，积极申报科研课题，通过科研工作提高教师自身的专业知识水平，并以科研成果充实教学内容，提高教学质量。积极尝试以学生为主体、教师为主导的新型教学模式，加强实践性教学，通过教学实践激发学生的学习热情，挖掘学生的思维潜力，充分调动学生动手动脑的积极性，锻炼和培养学生自己主动获取知识和实际应用知识的能力 。

      为进一步加强本课程的实验条件建设，2005年南方医科大学南方医院医学检验系成立。以培养检验医师为主要目标，坚持以培养学生的基本理论和实践操作技能为主，以临床医学结合为基础，采用开放式、启发式、资源共享的教育发展理念，构建医学形态教学的数码互动教学实验室。该系统集数码一体化、图像监控、图像捕捉、图像交流、语音控制以及考试系统等功能于一体，大大提高了实验诊断学教学（尤其是形态教学）的工作效率。探索出将医学检验形态学知识传给学生的教学新模式。在原有实验课程的基础上进一步将临床微生物学和微生物检验实验课综合为“实习课”、“现场见习”，并收集了大量典型形态学细菌、真菌图谱，实验形式活泼多样、富有吸引力，以便将课程的实验建设推上一个新台阶 。

      检验医学专业本科生的理论课程大部分由临床教师（约占全体授课教师的70％）给学生进行讲授，在教学大纲的设计上教学内容与临床紧密结合，在授课过程中，穿插临床实例，以丰富课堂教学，深受学生好评。整合实验教学资源，升级实验教学硬件，实现多媒化实验教学实施。为了使毕业生能更好的适应临床检验工作，在微生物检验的实验教学过程中，让学生掌握规范的操作技术，培养学生独立思维能力和独立工作能力，缩短学生在临床检验科室实习时的适应期，我们紧扣基础理论和基本技能，紧密结合目前临床微生物检验工作实际，精心设计，大胆创新，摸索出一套我系微生物检验实验教学模式，在教学工作中取得了很好的效果；并编写内部实验教材《临床微生物学检验实验指导》，学生反映良好 。

      近两年来，我院对微生物学检验多媒体教学十分重视，制作了较完整的上网课件，有利于指导学生学习。综合性实验、设计型实验、开放式实验、与医院联合开设微生物学检验实验等教学教研的探索，使我院的微生物学检验课程建设更趋完善、更富本科特色 。

      临床微生物学检验教研室现有教学人员10名，其中正高职称1名，副高职称2名，中级职称5名，初级职称2名，形成了较好的教学梯队，发表教学和科研论文十余篇篇。教研室在教学过程中，不断创新，积极寻找一条适合我校实际情况、有利于学生能力培养的教学改革之路，并且在这一条道路上锐意进取，不断前进，取得了丰硕的教学成果。